Видео занятий

Игра "Рассскажи и покажи"

Игра "Дорожка"

Твёрдый мягкий звук

Игра "Кораблик"

Игра "Живое слово"

Подбери схему к слову

Игра "Найди звук по артикуляции"

Перечень разработанных локальных и методических документов

Я разработала несколько авторских проектов с родителями и общественностью.

1. «Преемственность».

Цель: Создание непрерывной образовательной среды ДОО и школы.

Конструктивный уровень готовности ребенка к следующей ступени образования.

Задачи проекта: разработка, освоение и внедрение технологии преемственности.

Определение оснований преемственности как основ конструирования образовательного процесса в ДОО и школе. Обеспечение преемственности в предметно-пространственной среде.

Исполнители проекта: педагоги подготовительной логопедической группы, родители, учителя начальных классов МБОУ №46 г. Шахты.

Гипотеза проекта: цели проекта будут достигнуты в том случае, если:

• социальная значимость проблемы преемственности дошкольного и начального образования будет осознанна всеми участниками образовательного процесса;
• усилия участников образовательного процесса будут направлены на достижение целей и решение задач проекта.

Предполагаемый результат: легкая степень адаптации к школе не менее чем у 80% детей, социально-личностная готовность к школьному обучению.

2. Проект «Читай Город»

Цель: Создание условий для повышения читательского интереса у детей и родителей.

Задачи: Разработка, освоение и внедрение плана по повышению читательского интереса у детей и родителей.

Оборудование в группе детского сада «Читай Города» (изготовление пособия, подбор книг).

Исполнители проекта: логопед, воспитатели, родители, Центральная городская детская библиотека имени Н.К.Крупской (зав. Тимашова Т.В.)

Предполагаемый результат: Высокий интерес к художественному слову, бережное отношение к книгам, оборудование «Читай Города», расширение кругозора детей и родителей.

Предполагаемый результат

• обновление предметно-пространственной развивающей среды в соответствии с современными требованиями;

3. Проект «Знай наших!»

Цель: Привлечение интереса коммерческих организаций и общественности к образовательному учреждению, повышения имиджа МБОУ №46.

Задачи: Улучшение предметно-развивающей среды в детском саду за счет благотворительных средств.

Исполнители проекта: педагоги, дети и родители детского сада, предприниматели города, общественные деятели.

Этапы реализации проекта:

1. Создание социального ролика «Мы вместе!»
2. Издание буклетов «Сделаем наш любимый садик краше».
3. Благотворительный концерт детей и родителей «Здесь живут таланты».

Предполагаемый результат: Приобретение интерактивного мультимедийного оборудования.

4.Дизайн-проект «Оптимизация образовательной среды ДОО в рамках ФГОС»

Цель проекта: -  оптимизация предметно-пространственных компонентов среды, способствующих развитию индивидуальных интересов и способностей дошкольников.

Задачи:

• обогащение детской среды разнообразными играми и игрушками;
• разработка и включение компонентов детской субкультуры в среду групповых помещений;
• включение детей в создание и украшение среды;
• разработка системы индивидуализации предметно-пространственной развивающей среды в дошкольном учреждении;
• стимулирование творчества, мастерства и инициативности участников проекта;
• привлечение родительской общественности к оказанию помощи в оснащении предметно-развивающей среды.
• включение компонентов детской субкультуры в интерьер групповых помещений;
• обогащение среды современными играми и игрушками.

Характеристика, обобщение и распространение актуального педагогического опыта.

Рабочая программа учителя-логопеда для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи). Старший возраст (5 – 6 лет), подготовительный дошкольный возраст 6-7 лет. С учетом ФАОП ДО утвержденной приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 №1022.

Цели и задачи деятельности

Цель: обеспечение оптимальных педагогических условий, способствующих преодолению речевых нарушений воспитанников и осуществления своевременного и полноценного личностного развития, обеспечения эмоционального благополучия посредством интеграции содержания образования и организации взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Задачи:

1. Устранение дефектов звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры) и развитие фонематического слуха (способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова).
2. Развитие навыков звукового анализа (специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова).
3. Уточнение, расширение и обогащение лексического запаса старших дошкольников с речевыми нарушениями.
4. Формирование грамматического строя речи.
5. Развитие связной речи обучающихся.
6. Развитие их коммуникативности, успешности в общении.
7. Взаимодействие с сотрудниками ДОО и специалистами субъектов внешней среды.
8. Взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся.

Решение обозначенных задач возможно только при целенаправленном влиянии учителя-логопеда и других педагогических работников на развитие ребенка с первых дней его пребывания в дошкольной образовательной организацией во взаимодействии с родителями (законными представителями).

Обобщённая деятельность о результатах профессиональной деятельности (учитель-логопед)

Науменко Наталья Ивановна, учитель-логопед

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися адаптированных образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией.

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися адаптированных образовательных программ по итогам мониторинга системы образования.

Успеваемость обучающихся и качество знаний, обучающихся по итогам учебного года

Итоги диагностики логопедического обследования детей  на 2023-2024г.

Промежуточные итоги диагностики логопедического обследования детей на 2024-2025г.

Перечень применяемых коррекционных технологий, методик, программ

В коррекционно-развивающей работе мною применяются:
Подробно изучая новинки методической литературы, я в своей профессиональной деятельности решила использовать инновационные методы, которые, на мой взгляд, наиболее подходят в коррекционной работе с детьми с ТНР, посещающими нашу группу.

1.	Артикуляционная гимнастика
2.	Из арт-терапевтических технологий я использую кинезиологические упражнения –комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное воздействие.
3.	Мнемотехника -это система приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.
4.	Су-джок терапия.
5.	Методы сенсорной интеграции.
6.	Метод биоэнергопластики.
7.	Использование компьютерных средств, которые относятся к информационно-коммуникативным технологиям — позволяет повысить интерес, мотивацию детей к занятиям, обеспечить незаметный для ребенка переход от игровой деятельности к учебной.

Сведения об особенностях организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная школа – детский сад» №46 города Шахты Ростовской области обеспечивает преемственность и непрерывность в организации в образовательной, воспитательной учебно-методической работы между дошкольным и начальным образованием в соответствии с ФГОС.

Приказом министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 01.02.2016 № 786 «О присвоении статуса «Муниципального методического ресурсного центра»» МБОУ №46 стало площадкой методического ресурсного центра.

Также является базовым учреждением для учителей - логопедов и дефектологов дошкольных и общеобразовательных организаций.